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人民日報評論員:緊緊抓住兩個關(guān)鍵

——把握教育實踐活動三大關(guān)系之三

本報評論員

2013年07月26日03:26    來源:人民日報    手機(jī)看新聞

  馬克思說過,哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界,而問題在于改變世界。解決“四風(fēng)”問題同樣如此,聽取意見、認(rèn)識問題固然重要,但是關(guān)鍵還是要解決問題!白プ≌穆鋵嵑徒ㄕ铝⒅苾蓚關(guān)鍵”,習(xí)近平總書記在西柏坡調(diào)研時的重要講話,為群眾路線教育實踐活動指明了著力點(diǎn)、找到了突破口。

  聽取意見是基礎(chǔ),查擺問題是前提,解決問題才是關(guān)鍵。對聽取到的意見、查擺出的問題,只有針對性地制定整改措施、規(guī)定整改時限,并且一絲不茍地落實到實踐中,轉(zhuǎn)化為黨員干部的自覺行動,才能把意見變成行動,將問題化為動力,真正解決作風(fēng)中存在的突出問題。反之,如果聽到了群眾意見、發(fā)現(xiàn)了作風(fēng)問題,卻不把意見貫徹到整改措施中,不對問題有的放矢、對準(zhǔn)焦距,如何解決問題、轉(zhuǎn)變作風(fēng)?如果整改措施僅僅停留在口頭上講了、文件上寫了,或者執(zhí)行時重形式輕內(nèi)容、重口號輕行動、重數(shù)量輕質(zhì)量,談何真抓實干、取得實效?就此而言,要打消等待觀望,要克服形式主義,就要緊緊抓住“整改落實”這一關(guān)鍵,什么問題突出就著重解決什么問題,什么問題緊迫就抓緊解決什么問題,積小勝為大勝、積跬步至千里。

  政貴有恒,治須有常。作風(fēng)問題具有頑固性、反復(fù)性,抓一抓有好轉(zhuǎn),松一松就反彈。要把整改落實的成效鞏固下去、堅持下去,要實現(xiàn)對“四風(fēng)”問題的經(jīng)常抓、長期抓,關(guān)鍵是建章立制。反復(fù)發(fā)生的問題要從規(guī)律上找原因,普遍發(fā)生的問題要從體制機(jī)制上找原因!八娘L(fēng)”問題反復(fù)出現(xiàn)、屢禁難絕,成為人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題,從根本上要從體制機(jī)制中找原因,要從建章立制上想辦法!爸贫葐栴}不解決,思想作風(fēng)問題也解決不了”。試想,如果忽視了建章立制,熱衷一時效果、追求短期改善、沉迷表面功夫,因此沾沾自喜、固步自封、止步不前,不良作風(fēng)難免在活動之后卷土重來,已經(jīng)取得的成果也很難鞏固。在這個意義上,制度建設(shè)既是活動的目標(biāo),也是活動取得成效的關(guān)鍵,只有把整改措施用規(guī)章明確下來,把落實意見用制度固定下來,才有望從源頭上遏制不正之風(fēng),從根本上解決突出問題。

  正如中央領(lǐng)導(dǎo)同志指出的,敢不敢于、善不善于解決問題,是對黨性和能力的考驗。緊緊抓住整改落實和建章立制兩個關(guān)鍵,實現(xiàn)從認(rèn)識層面到實踐層面的飛躍,做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一,我們就能確保教育實踐活動取得作風(fēng)改進(jìn)、群眾滿意的實效,真正做到善做善成、善始善終。

 


  《 人民日報 》( 2013年07月26日 01 版)

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(責(zé)編:蘇楠、文松輝)

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